第三联 书卷多情似故人，晨昏忧乐独怀旧 （缺下联）

姜昊先是研究了一下题型的内容和这位出题考官的思想，他想要表达的主题是什么？从这三条上联可以隐约感觉得到出题考官的思乡忆友之情。姜昊猜测考官可能对自己的故乡有着深深的眷恋，这种情感可能源于他个人的成长经历，也许他曾在故乡度过了美好的童年时光，或是因为某些原因而不得不离开故乡，这使得他对故乡的情感更加深沉。另外，部分上联中表达了对朋友的怀念，说明考官非常重视友情，认为朋友是他生活中的重要组成部分。他对友情的珍视也反映了他对人际关系的重视，以及他对人性中温暖、真诚一面的认同。姜昊判断这位考官是一个情感丰富、细腻的人。他的内心世界深受乡愁和友情的熏陶，这使得他的上联作品充满了情感和温度。接下来，应对的下联内容必须承接以上的思想情感，以免跑题，甚至破坏了意境。

姜昊略一思索心中便有了腹稿，随即向耳房走去，耳房那边的人问明缘由，就把姜昊让进房内，房中有多张书桌，桌上已备好文房四宝。姜昊选了张书桌，展开纸张，提起笔便行云流水地将这三副对子全部书写完成，接着在纸张边角署名后提交。他所写的内容是：

上联 花开花落年年有，年年岁岁花相似 下联 云卷云舒日日无，日日朝朝云不同

上联 春水将生，春花初盛，春风十里，思老友 下联 秋霜既降，秋叶已零，秋夜三更，忆故人

上联 书卷多情似故人，晨昏忧乐独怀旧 下联 诗篇有意如佳友，日夜悲欢共此情

提交应对内容后，姜昊就在官学门口等待，在等待的过程中，偶尔能听见被喊到名字的学子进入官学。被叫到名字的无不欣喜异常，迟迟没有被叫到名字的不免神情沮丧。就在此时，有人喊道：“姜昊，可入官学，学政大人有请！”在场的众人听完都愣住了。别人都是，某某某可入官学，到他这边后面竟然加了句“学政大人有请”？这是什么待遇啊？在众人羡慕和诧异的目光中，姜昊坦然抬步踏进了官学的大门。